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  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(二)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(二)

    一、未成年人“準犯罪行為”概述(一)“準犯罪行為”的認定顧名思義,“準犯罪行為”不等同於犯罪行為,但類似於犯罪行為。依據《中華人民共和國刑法》第3條:“法律明文規定為犯罪行為的,依照法律定罪處刑;法律沒有明文規定為...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(二十一)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(二十一)

    (四)守法預防層面未成年人剛踏入社會,可塑性和受影響性很強但自制力卻較差,只憑自身難以養成良好的守法意識。在未成年人成長過程中,社會、學校、家庭的影響巨大,其對未成年人“準犯罪”的預防舉措會對培育未成年人守法意識...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(二十二)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(二十二)

    3.家庭預防家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子永遠的老師。家庭教育作為孩子接收最早,時間最長的教育模式,其在預防未成年人“準犯罪”上有着舉足輕重的作用。首先,父母作為孩子天然的教育者,要不斷提高自身素質,在孩子成長...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(四)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(四)

    2.控制能力未成年人實施行為時的控制能力也是判斷其行為可譴責性的重要因素。控制能力是在認識能力的基礎上形成的,它不是與生俱來的也不是瞬間形成的,隨着人從出生階段成長到兒童階段再到未成年人階段,這種控制能力會隨...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(十)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(十)

    (三)家庭教育的缺位1.家庭結構殘缺未成年人的成長擺脱不了家庭因素,良好的家庭結構促進未成年人茁壯健康的成長,但畢竟每個家庭成員都是獨立的個體,個體原因導致的家庭結構缺陷在所難免。因父母死亡、離異產生的單親家庭及...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(五)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(五)

    (三)未成年人“準犯罪行為”的典型案例與調查數據我國《刑法》地17條規定:“已滿16週歲的人犯罪,應當負刑事責任。已滿14週歲不滿16週歲的人,犯故意殺人,故意傷害致人重傷死亡、強姦、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(二十)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(二十)

    4.有限度的監禁和附條件的假釋對未成年“準犯罪者”採取監禁刑只能是迫不得已的最後手段。這種懲戒方式針對的對象有兩個特點:其一是行為具有嚴重的暴力性和社會危害性;其二是行為人的人身危險性大、再犯可能性高,具有明...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(十五)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(十五)

    4.英國英國的少年司法制度由刑事審判法,兒童少年法和刑事司法條例組成,隨着時代發展其司法理念也有刑罰主義轉向了福利主義,越來越注重對少年權利的保護。尤其是在少年犯罪和失序法案通過後,矯正與保護主義成為英國少年司...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(十六)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(十六)

    四、完善未成年人“準犯罪行為”教化對策我國現已進入一個全新的時代,然而新時代中國社會對未成年人的認識卻停留在上個世紀,大量“準犯罪者”出現的原因之一就是我國的教化模式相對落後,與發達國家的少年司法制度相比有...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(十八)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(十八)

    (三)司法處遇層面我國施行嚴格的罪刑法定原則,尚未有獨立的少年法出現,這就造成我國對未成年人“準犯罪行為”在司法懲戒上處於真空狀態。鑑於新時代我國未成年人“準犯罪”的態勢,對“準犯罪者”的司法處遇措施要加以革新...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(一)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(一)

    少年強則國家強,他們承載着社會的希望,但同樣他們也處在人生中比較脆弱、幼稚、懵懂的階段,有着極大的可塑性和不確定性。社會上能夠影響未成年人成長的因素太多,如果沒有良好的引導,他們很容易會被不良因素影響進而走上犯...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(八)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(八)

    2.不良文化的侵蝕改革開放讓世界文化大潮湧入中國,西方腐朽文化在中國有所蔓延,但我國的體量龐大,國家對於文化市場的監管難以面面俱到,這種情況隨着互聯網的飛速發展更加捉襟見肘。被圖書音像、網絡媒體佔據的文化市場充...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(六)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(六)

    隨着我國經濟社會高速發展,物質極大豐富,未成年人接觸的信息愈發廣闊。未成年人涉嫌暴力的“準犯罪行為”層出不窮。廣州市2019年1月1日至8月31日,未滿14週歲的未成年人實施的殺人、故意傷害、強姦、搶劫、販毒、放火、...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(七)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(七)

    二、未成年人“準犯罪行為”生成原因七九年刑法頒佈至今已有四十餘年,我國發生了翻天覆地的變化,經濟、文化發展都有了長足進步,尤其是互聯網技術的全面普及,讓浪潮般的信息無孔不入。未成年人的成長環境——社會、學校、...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(十七)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(十七)

    (二)立法層面我國《刑法》第3條規定;“法律明文規定為犯罪行為的,依照法律定罪處罰;法律沒有明文規定為犯罪行為的,不得定罪處罰。”我國罪刑法定原則就要求所有針對犯罪行為的處罰都必須嚴格依照法律,但目前的《刑法》和《...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(三)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(三)

    (二)“準犯罪主體”的認定我國《刑法》第17條規定:“已滿16週歲的人犯罪,應當負刑事責任。已滿14週歲不滿16週歲的人,犯故意殺人,故意傷害致人重傷死亡、強姦、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的,應當負刑事責任...

  • 未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(九)

    未成年人“準犯罪行為”與教化對策研究(九)

    (二)學校教育的疏漏1.“唯學習論”的不良影響我國體量龐大,每年的升學人口眾多,但我國尚處於社會主義初級階段,社會上教育資源分配不均,這就導致素質教育往往成為空談,“唯學習論”的應試教育成為學校普遍推崇的教育模式。這...

  • 教室亮化工程合同

    教室亮化工程合同

    亮化工程合同書樣本甲方:乙方:經甲乙雙方協商,就乙方承包甲方_________亮化施工事宜,達成如下協議,以期共同遵守。一、工程概況工程地點:____________________________________二、承包方式本工程乙方採取工程總承包形式進...

  • 化學教師辭職申請書

    化學教師辭職申請書

    化學教師辭職申請書尊敬的領導:本人因個人職業發展方向發生轉變,所以自願決定辭去化學教師這一職務,敬請組織批准。________年高中化學教師,其中________年班主任,送過5屆高考,得過三愛標兵、優秀教師、高考優秀班主任等大...

  • 興化市退休教師退休金

    興化市退休教師退休金

    退休金退休金(PensionPlan)[1],是企業或事業單位職工或工作人員退休後一次或分次支付給職工的服務酬勞的一部分。企業制訂的退休辦法,應有利於提高職工的勞動積極性,使其老有所依,對社會的安定和提高企業效益均有益處。...

  • 教育信息化融資租賃合同

    教育信息化融資租賃合同

    融資租賃概念融資租賃是目前國際上最為普遍、最基本的非銀行金融形式。它是指出租人根據承租人(用户)的請求,與第三方(供貨商)訂立供貨合同,根據此合同,出租人出資購買承租人選定的設備。同時,出租人與承租人訂立一項租賃...

  • 省級電化教育館暫行規程

    省級電化教育館暫行規程

    省級電化教育館暫行規程為加強省級電化教育館的建設,1988年6月20日國家教育委員會發布省級電化教育館暫行規程。頒佈單位:國家教育委員會(已更名)文號:[88]教電字003號頒佈時間:1988-06-20實施時間:1988-06-20時效性:現行有...

  • 環境污染與化學教案

    環境污染與化學教案

    環境污染與癌症大量研究資料表明,環境污染是導致癌症發生的一個極其重要的原因,依靠全社會的力量,採取綜合措施、有效地治理環境污染,是癌症綜合預防措施的重要組成部分。...

  • 佛教文化傳播公司,經營範圍

    佛教文化傳播公司,經營範圍

    公司發展的好壞,與公司經營狀況是密切相關的,因為科學的管理能促進公司快速的發展,增強公司的競爭力,才能在競爭激烈的市場環境下生存下去,反之則可能被市場淘汰。經營管理是相互滲透的,我們也經常把經營管理放在一起講,實際...

  • 食品安全教育及飲食文化教育

    食品安全教育及飲食文化教育

    防拐騙安全教育教案中安全教育應該重點注意哪些問題防拐騙安全教育教案拐騙者常用的誘騙手法1.“權威誘惑法”這類拐騙者之前做過一些“功課”,他們甚至能叫出孩子的名字,取得他們的初步信任。拐騙者大致會這樣説:“我是...